每个孩子都是一粒花的种子，花开有时，只是早晚；每个孩子都是一块待打磨的钻石，老师的表扬和鼓励就是镶嵌在钻石上的星星，帮助孩子散发出最耀眼的光芒。作为一名小学语文老师，尊重和赏识每一个学生，激发出他们内在的上进心，显得尤为重要。

    这学期，为了迎接武进区的整班朗读比赛，我要求学生每天练习课文的朗读，有些要好的同学还在班级群中每天打卡，我也会针对他们的朗读情况及时点评，读得好的同学在班级群里给予表扬，第二天的语文课前还会推荐一名同学为大家示范朗读。

    每次轮到示范的同学都声情并茂地朗读着课文，其他得到表扬的同学脸上也都荡漾着幸福的笑容。每当这时，我便看到坐在讲台前的小熊同学满脸羞愧，把头深深地埋进了桌底。原来，由于他是这学期才刚转到我们学校的，一口平翘舌音不分的普通话带着浓浓的四川口音。平时听他说话就很吃力，更不用说有感情地朗读课文了，同学们总是边听边帮他纠正，有时还会发出善意的笑声。虽然这样，他还是每天打卡练习朗读，可没能得到过一次表扬。

看着他那难过的表情，我突然感觉到羞愧难当，是孩子确实太差，还是自己的眼睛已经戴上了“有色眼镜”？难道教育就是要从小制造一个个失败者，让学生一直生活在自卑的阴影中吗？虽然他朗读时还存在着许多不足，但这同样也是一颗渴望得到尊重和赏识、关心和呵护的稚嫩的童心。

    当天晚上，我在上传的朗读练习上点了一个醒目的“赞”，并在班级群中大大地表扬了一下(尽管这次的朗读课文并不读得很好)。第二天，当小熊再次走进教室，我发现他的眼里绽放出了灿烂的光彩。他不好意思地问我：“老师，我也能朗读好每一篇课文吗？”我拍拍他的头说：“当然能！其实你的课文朗读得很好，如果能更好地区分平翘舌音，并注意朗读时情感变化，相信你以后一定能读得更好。”后来，我有意在语文课上多给他朗读的机会，并及时给予朗读技巧的指导，在班级里多次表扬。他读得越来越认真，朗读水平也逐渐提高了。更重要的是他朗读的积极性被极大地调动起来，每天自己练习有感情地读课文给同学听，并请同学给予意见，不足之处加以改之，真正从内心要求出发，努力提高自己的朗读水平。

    这时，我忽然觉得自己也收获很多。班级群中那一个个大大的赞，好像一颗颗熊熊燃烧的红太阳，在孩子的心中冉冉升起，让孩子的心灵霎时间洒满阳光。虽然我不一定能把他教成一位水平很高的朗读者，但我可以送给他一轮“太阳”，让他赢得自尊、自信、自强，感受到生命存在的独特的价值，这是一个教师能够给学生提供的最珍贵、无以替代的人生厚礼。

    “在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能去点燃他。”(苏霍姆林斯基语)人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。我经常扪心自问：我是否用自己的思想点燃了学生的心灵？我是否用自己的赏识唤醒了学生的自信？愿我们每天都能在学生的心中托起一轮新的太阳，照亮他们童年多彩的梦，让他们一生走得欢畅。