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01
《教育未来简史》
荐书人：叶德元（全国模范教师）
荐书理由：与孩子对话就是与未来对话，我们要迎接未来，首先要知道未来是什么样的？未来的教育可能是什么样的？
02
《不可思议的青少年大脑》
荐书人：张伟（北京十一学校初中年级主任）
荐书理由：认识青春期大脑变化，解码青春期成长怪圈，提供具体有效路径，培养成长型思维。很多书中都会谈到教育孩子的一些理论和方法，而这本书却先从孩子行为的原理与动机入手切入，只有先读懂了孩子，更积极的陪伴、更高效的引领才成为了可能。
03
《了不起的我——自我发展的心理学》
荐书人：陈阳（建华提雅学园成长导师负责人）
荐书理由：对于老师和学生的自我发展都有很好的参考价值。对于老师解析学生的行为模式、改变困境等有非常好的分析与建议，对于帮助班主任、导师走出工作中的职业懈怠感与无力感也有帮助。
04
《学生个案诊疗：让教师更专业》
荐书人：方海东（浙江省德育特级教师）
荐书理由：专业思考，专业分析，专业解题。
05
《精要主义》
荐书人：田冰冰（杭州春晖教育集团总校长）
荐书理由：在信息高度发达的今天，人们面临着比过去多得多的可能性，同时也淹没在这无穷的选择里。《精要主义》这本不可多得的佳作介绍了精要主义者的思维模式，只有摒弃琐碎而无足轻重的生活，才能过真正重要而有意义的人生。这本书带领我们从繁忙的事物中抽丝剥茧，尽可能做出最明智的时间和精力安排，专注于对的事情，从而达到个人贡献的最大化。
06
《人格教育之辩——一个发展性视角》
荐书人：周建军（全国品格教育联盟副秘书长）
荐书理由：显性价值观的教育方式有哪些？有好的道德观就会有好的道德行为吗？面对道德两难的议题教师该如何引导？价值多元背景下如何警惕“价值虚无”？这些问题将会在这本书中得到比较充分的探讨。
07
《优秀是教出来的》
荐书人：郭芳（上海市闵行区七宝明强第二小学校长）
荐书理由：教育问题不是艰深的理论，而是简单易学、操作性极强的方法。书中的55个细节通俗易懂，或许能创造出教育奇迹。
08
《镜子的寓意——网络社会与教育变革》
荐书人：张华毓（清华大学先进工作者，北京市语文学科带头人）
荐书理由：信息技术在重塑着人的交往方式，也在重塑着人的自我认同方式。我们不仅要关注信息社会的技术层面，也要关注如何在信息社会中为青少年构建适当的成长环境。
09
《让班级文化落地生根》
《让班级文化落地生根》
荐书人：陈学姣（青岛中学初中部科学老师）
荐书理由：本书是作者在不同学校进行多年实践探索的结果。介绍了很多班级文化建设的案例，描述老师们用不同方法以文化为支点撬动班级管理，有很多可以参考的地方。
10
《“课”动心弦——让主题教育更精彩》
荐书人：姚瑜洁（上海市德育特级教师）
荐书理由：“课”指每周一节的主题班会课，“课”又暗含“扣”的意思，指借助主题教育课扣动学生心弦，达到润物细无声之效，凸显主题教育课在“思政”引领中的作用。
本书面对当下主题教育活动的现状，结合班主任工作中的热点话题、焦点问题，通过大量体现时代特征、贴近教育实际的资源，用鲜活生动的语言、生动典型的事例、活泼新颖的形式，引导班主任关注学生的成长需求，进一步增强新形势下班主任应具备的理论基础、操作技艺、实践能力和综合素质，促使一线班主任在思维的碰撞冲突与实践的融会贯通中达成理解与共识，进而扣动班主任专业成长的内驱按钮。
11
《从班会课到成长课程》
荐书人：林志超（浙江省德育特级教师）
荐书理由：破茧学生成长问题引导无策，成长引领课程设计的班主任案头工具书。
12
《乡村班级建设》
荐书人：李家成（华东师范大学上海终身教育研究院执行副院长、教授）
荐书理由：本书记录了几位乡村班主任和一位大学教师合作开展乡村班级建设研究的历程，呈现了乡村班主任的创造性和发展潜力，突出了乡村班级建设领域的重要意义和可行路径。
13
《终身成长》
荐书人：马积良（北京市十一学校龙樾实验中学项目孵化中心负责人）
荐书理由：只有帮助学生建立终身成长的思维基础，才能使其在纷杂的学业中始终保持旺盛的生命力和斗志。
14
《做个能说会做善写的班主任》
荐书人：钟杰（广东省第三批名班主任工作室主持人）
荐书理由：我的书，我最清楚对老师究竟有多大的帮助！这本书是我近10年来写得最成熟最专业的班主任用书，您值得拥有！
15
《做班主任，真有意思》
荐书人：张玉石（南海外国语学校教师发展中心主任兼班主任）
荐书理由：把学生成长作为研究对象，以研究的意识和心态做班主任，才能从成长特点规律上更专业更科学地引领学生健康成长，才能把有意义的事情变得有意思！
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《班主任微创意——
59招让班级管理脑洞大开》
荐书人：雷洁超（草小西班主任）
荐书理由：为烦琐枯燥的班主任工作照进一缕阳光，明媚了内心，点亮了思想。
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