《第9课 古代的商路、贸易与文化交流》教学设计 教学指导思想与理论依据 教学以“立德树人”为宗旨，通过学生阅读教材、分析材料、观察地图、小组探究等多种方式，主动探究，获得知识，提高能力，培养学生历史核心素养。教师是学习的主导，学生是学习主体原则，坚持情境创设下的主题教学模式，教师通过提供材料、设计表格、展示图片等不同方式，创设情境，提出问题，引领学生思考探究学习。 教学背景分析 课题及教学内容分析 本课选自统编版选必三第四单元中的“古代的商路、贸易与文化交流”，我在教学...