4.1人的认识从何而来 教学设计 【教材分析】 本课由引言和两框构成。引言是本课的导人，以多个相互关联、层层递进的问题引发学生对认识来源以及在认识过程中实践作用的思考，进而说明学习本课有助于帮助学生正确理解实践与认识的关系，坚定追求真理的理想信念。 第一框“人的认识从何而来”，包括两目。第一目“认识与实践”，阐述认识的内涵及分类，实践的内涵及特点，为第二目的内容提供理论支撑;第二目“实践是认识的基础”，阐述实践对认识的作用。两目内容相互补充、层层推进。 【教学目标】 ◆明确认识的含义和分类...