《望海潮》《扬州慢》联读 学情分析 考虑到教授的对象是高二的学生，他们已经掌握了基本的古典诗歌鉴赏知识与技巧，能够知人论世，找寻诗歌中的意象并品味内涵，也能赏析诗歌的手法及表达效果。但基本上还停留在对某一具体类型的诗词的理解上，比较鉴赏的能力尚显不足。而在这两首词的阅读上，学生主要存在以下两个问题： （1）对意象的分析大多流于表面，且较孤立。学生往往忽略不同意象之间排列组合的匠心所在，对于意象和整体意境的特点难以用准确的词语归纳表述。对此，我设计了配图这一任务，引导学...