《第2课 诸侯纷争与变法运动》教学设计 教学指导思想与理论依据 叙事见人，就是要把叙事的重心放在人物上。叙事的核心一定绕不开“人”。透过人物的经历体会他们与时代的互动，理解时代背景对人的制约与发展，才能对历史事件进行合理解释，形成历史思维。基于此，本课以北宋政治家、科学家沈括的生平为线索，落实历史学科核心素养的培育。 “情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文...